JA Medicare - шаблон joomla Создание сайтов
июль 06

Особенности детей с нарушениями зрения: ребёнок во втором полугодии жизни

 

В любой период жизни ребёнка эмоциональный контакт с родителем крайне важен. Не становится исключением и вторая половина года жизни ребёнка с нарушением зрения. В основном взаимодействие основывается на установлении физических контактов. Ребёнок продолжает формировать представление об особенностях тела взрослого.

Содержание

  1. Ребёнок начинает вслушиваться в речь
  2. Инициатива и предметная деятельность
  3. Чем важна речь взрослого?
  4. Конец первого года жизни

ребёнок  и  очки Для того, чтобы малыш получал необходимую ему информацию необходимо выкладывать его себе на спину, на живот, катать на себе, усаживать на колени. Обязательно прикасайтесь руками малыша к носу, губам, другим частям тела взрослого. И, конечно же, проговаривайте все свои действия, называйте всё, с чем ребёнок сталкивается.

Ребёнок должен понимать, как мы дышим, жуём, смеёмся, целуем, разговариваем, поэтому детские руки особенно важно прикладывать ко рту взрослого. Естественно, все выше названные действия и упражнения нужно выполнять ежедневно.

Ребёнок начинает вслушиваться в речь

Начиная с 6 месяца жизни, малыш вслушивается в произносимую речь. Это ведёт к тому, что ребёнок начинает подражать взрослому, произнося звуки на свой лад. Между взрослым и ребёнком налаживается синтония, когда ребёнок откликается эмоциями на эмоциональное состояние взрослого.

Инициатива и предметная деятельность

Не стоит забывать о том, что у детей с нарушениями зрения нарушено спонтанное проявление инициативных действий в отношении ко взрослым. Именно поэтому взрослый должен первым приучать ребёнка к такой инициативе, то есть родитель гладит ребёнка по руке, по щеке, приговаривает «Мой хороший, мой дорогой!», а затем переносит все эти действия на себя только уже руками ребёнка.

Во втором полугодии у ребёнка появляется потребность в предметных действиях и, конечно, самым главным авторитетом в научении этим действиям является взрослый человек, который находится с ним на протяжении всего времени жизни. В этом возрасте для малыша взрослый, родитель или ухаживающий человек это:

  • пример для подражания;
  • партнёр по игре;
  • человек, который способен оценить умения и знания.

На данном этапе развития новыми средствами общения будут игрушки, игры, а также обучение малыша использованию предметов по их непосредственному назначению. С этого момента начинается манипулирование ребёнком различными предметами, он учится специфическим движениям и действиям в зависимости от используемого объекта. Всё развитие ребёнка обязательно должно сопровождаться проговариванием и речью взрослого. С помощью речи взрослый привлекает внимание ребёнка к той или иной игрушке. Незрячему ребёнку обязательно проговаривайте те предметы и действия, которые на данный момент используются и производятся. К примеру, «взял, бросил, стучит, положил; петя, маша, ляля, погремушка, колечко». Именно такие наши действия привяжут предмет к слову и слово к предмету. Ребёнок с нарушением зрения с помощью взрослого научится различать отдельные слова.ребёнок в   кроватке

Чем важна речь взрослого?

Чем больше взрослый будет общаться с ребёнком, именно вербально, то есть словами, тем лучше ребёнок будет понимать речь и быстрее научится произносить звуки, слоги и отдельные слова. Слова малыш на первых порах будет использовать для привлечения внимания и привлечения взрослого к совместной деятельности.

Когда ребёнок достигнет восьми-девятимесячного возраста, он начинает точно подражать звукам взрослого.

Дети с нарушениями зрения уже в 10-11 месяцев жизни могут за взрослым произносить даже отдельные слова, однако данная способность возникает у ребёнка только при постоянной активности со стороны взрослого.

В этот период ребёнок самостоятельно может улавливать смысл словосочетаний. Для этого обязательно организуйте для ребёнка игры-упражнения:

  • «Где мама, где папа?»
  • «Сделай до свидания, пока-пока»
  • «Покажи, какой большой»
  • «Дай мячик».

ребёнок  в  очках и  с  игрушками Постоянное проговаривание одних и тех же ситуаций будет стимулировать понимание речи в определённых ситуациях.

Конец первого года жизни

В этот период малыш уже умеет различать имена родных и близких людей. Словарный запас ребёнка увеличивается, только пассивных слов, смысл которых он понимает, но не может выговорить, намного больше, чем активных.

Помните, что ребёнок привязывается к тому человеку, кто проводит с ним больше времени и проявляется максимум активности. Кроме того, не останавливайтесь на достигнутом и изобретайте новые игры, которые порадуют ребёнка с нарушением зрения.

Литература:

Гайдукевич С.Е. «Коррекционно-развивающая работа с детьми с нарушением зрения раннего возраста. Стимуляция раннего развития детей с   нарушениями зрения».

Прочитано 1817 раз

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить