Принципы физического воспитания детей с особенностями развития

Содержание

1. Физическая культура – что это?
2. Причины недостаточного развития культуры физического здоровья среди детей-инвалидов
3. Помощь родителям в организации физического воспитания ребенка-инвалида
4. С чего надо начинать физическое воспитание детей-инвалидов

Физическая культура – что это?

Физическая культура является независимой областью культуры. Но в совокупности с понятием «инвалидность» она получает самостоятельное и специфическое ответвление, задачей которого является реабилитация детей с особенностями развития. При правильном и своевременном введении физического воспитания в жизнь ребенка-инвалида, у него появляется шанс на развитие и корректировку двигательного аппарата, укрепление и без того подорванного здоровья. Также воспитание физической культуры повышает работоспособность, выносливость и укрепляет силу воли. Благодаря физическому воспитанию детей можно избежать или поправить многие отклонения в здоровье. Очень не маловажную роль физическое воспитание играет и в формировании психологического мира ребенка, так как умение передвигаться позволяет территориально расширить границы познания мира. А бодрость духа и психический комфорт, которые дарит физическая культура, это хорошая основа для полноценного развития.

Существует много комплексов и отдельно взятых физических упражнений, которые в сочетании друг с другом, в соответствии с индивидуальными потребностями ребенка, могут дать весьма и весьма хорошие результаты. Комплексы упражнений для физического воспитания также являются хорошей основой для дальнейшей восстановительной трудотерапией.

Инвалиды в силу своих физических особенностей, как правило, лишены возможности работать и даже просто двигаться. Так они оказываются в силках своей вынужденной адинамии.

Причины недостаточного развития культуры физического здоровья среди детей-инвалидов

Существует ряд причин, по которым физическая культура и спорт среди инвалидов находятся не совсем в той форме, в коей они должны быть.

Вот список основных причин:

1. Мнение и незрелая социальная позиция о «равноправности личности»;
2. Отсутствие специальных сооружений для занятия спортом для людей с ограниченными возможностями;
3. Нехватка инвентаря и оборудования, облегчающего повседневную жизнь особенным людям;
4. Частое отсутствие архитектурно-строительных сооружений, помогающих лучше передвигаться в пространстве;
5. Отсутствие специалистов в области физического воспитания детей - инвалидов;
6. Отсутствие финансирования на проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий;
7. Низкий уровень мотиваций самих инвалидов. Они не видят цели перед собой, не стараются повысить свой уровень как физический, так и интеллектуальный.

Именно для этой категории людей спорт является хорошим адаптационным и реабилитационным средством. Физическое воспитание для детей-инвалидов – это средство улучшения самочувствия, повышения уровня физической подготовки, способ компенсации недостающего общения и приобретения новых знакомств, и главное, самореализация.

Благодаря организации спортивно-развлекательных и спортивно-профессиональных мероприятий, дети-инвалиды получают хорошую возможность повысить свои физические возможности и включиться в общеполезный труд. Так улучшается и социально-психологическое состояние детей с особенностями развития.

Изоляция от социума приводит инвалидов к учащению случаев депрессии и суицида. А введение в их жизнь спорта является своеобразным лекарством. Из-за плохой коррекционно-спортивной реабилитации продолжительность жизни людей с ограниченными возможностями у нас в стране значительно снижается. И спорт снова приходит на помощь и помогает улучшить эти показатели.

Помощь родителям в организации физического воспитания ребенка-инвалида

Понятно, что не многие родители смогут правильно и самостоятельно организовать педагогический процесс. Для того, чтобы они поняли как, что за чем и как необходимо делать было решено создать ряд обучающих и поддерживающих мероприятий:

• Психологические тренинги;
• Телефон доверия;
• Семейная психотерапия;
• Консультации для всей семьи сразу или для отдельных ее членов;
• Практические занятия;
• Встречи семей, для обмена опытом;
• Лекции на темы;
• Проверка семьи;
• Проверка методов воспитания, характерных для семьи;
• Демонстрация наилучших и возможных условий воспитания и развития для малыша;
• Повышение педагогической культуры родителей.

Все вышеперечисленные мероприятия проводятся с целью улучшения как педагогического, так и психологического состояния ребенка и его семьи. Так же данные меры помогут приобщить как можно больше семей к активному и комфортному участию в спортивных мероприятиях. Это должно побудить семьи, в которых воспитываются особые детки, действовать и никогда не сдаваться. Почувствовав себя активным и нужным, ребенку буде легче и интереснее себя реализовывать, стремиться к чему-то, приобретать все новый и полезный для него опыт.

С чего надо начинать физическое воспитание детей-инвалидов

Все физическое воспитание детей начинается с групповых или индивидуальных игр, именно с того, чем все дети любят заниматься. В данном случае игра является реабилитационным средством. Игры можно разделить на:

• Те, которые развивают навыки движения;
• Развивающие мелкую моторику. Это работа с пластилином, конструирование и т.д.;
• Развивающие крупную моторику (спортивные игры);
• Интеллектуально развивающие игры;
• Логические игры;
• Развивающие речь (подражание и воспроизведение звуков);
• Развивающие музыкальный слух;
• Развивающие зрение (аппликации, изобразительное искусство);
• Развитие конструктивных навыков (собирание конструктора, моделирование).

Для привлечения внимания ребенка необходимо использовать яркие цвета. В процессе игры следует постепенно усложнять ее правила. Также необходимо понимать цель игры и стараться не только развить, но и максимально закрепить полученный результат.  Все поведенческие и интеллектуальные навыки у детей необходимо развивать целенаправленно. Очень важно, чтобы человек, который проводит воспитательную работу с ребенком, был позитивным, добрым и мудрым. Прежде чем начинать игру следует проанализировать возрастные предпочтения ребенка. А так как у особенных детей часто биологический возраст опережает интеллектуальный, то следует ориентироваться интеллект.

Благодаря правильно поставленному процессу ребенок-инвалид познает себя, приобретет самые необходимые жизненные навыки, по возможности повысит свой умственный коэффициент, от чего почувствует себя полноценнее. Но стоит понимать, что каждый человек индивидуален и не похож на другого, а если говорить об особенных детках, то их индивидуальность еще в несколько раз больше выражена, что следует учитывать в работе с ними.

Важно помнить, что никакая общественная организация, никогда не станет в один ряд с семьей. Именно семья дает ту базу и любовь, которую не под силу дать ни одно заведение на Земле.